¿Qué es la autoeficacia y cómo influye en el éxito de los estudiantes en STEM? Este interactivo desplegable desentraña el concepto de autoeficacia, los factores que la conforman y las barreras sistémicas que pueden impedir que los estudiantes de diversas razas la desarrollen. También presenta estrategias que los educadores pueden utilizar para fomentar experiencias STEM positivas y ayudar a todos los estudiantes a desarrollar su autoeficacia.
Grimalt-Álvaro, C., & Couso, D. (2018). Raising self-efficacy in STEM, a way to provide opportunities for all. Centre for Research in Science and Mathematics Education. https://ddd.uab.cat/pub/infpro/2018/214174/STEAM4U_strategies.pdf Trujillo, G., & Tanner, K. D. (2014). Considering the role of affect in learning: Monitoring students’ self-efficacy, sense of belonging, and science identity. CBE—Life Sciences Education, 13(1), 6–15. https://doi.org/10.1187/cbe.13-12-0241 Wieselmann, J. R., Dare, E. A., Roehrig, G. H., & Ring-Whalen, E. A. (2023). Measurement instruments of STEM affective learning: A systematic review. In R. J. Tierny, F. Rivi, & K. Ercikan (Eds.), International Encyclopedia of Education: Fourth Edition (pp. 421–443). Elsevier Science. https://doi.org/10.1016/B978-0-12-818630-5.13014-3